Forschendes Lernen und Projektarbeit in der Kita
Von einer Kinderfrage zum tragfähigen Projekt: Sie forschen selbst, üben eine zugewandte Lernbegleitung und entwickeln eine Projektidee, die offen für die Entscheidungen und Entdeckungen der Kinder bleibt.
Verstehen. Erproben.
Im Alltag anwenden.
Forschendes Lernen lässt sich nicht auf vorbereitete Experimente reduzieren. Es beginnt mit einer bedeutsamen Frage und entwickelt sich durch Vermuten, Erproben, Beobachten und gemeinsames Nachdenken. Sie verbinden diese Haltung mit Materialerkundung und einer realistischen Planung für Ihre Einrichtung.
Sie arbeiten mit kurzen fachlichen Impulsen, eigener Erprobung und kollegialem Feedback. Jede Praxisphase wird mit einer Frage zur Umsetzung in Ihrer Einrichtung verbunden.
Das steckt in
dieser Fortbildung.
Sie erweitern Ihr Fachwissen und erproben konkrete Handlungsmöglichkeiten. Die Schwerpunkte werden mit Erfahrungen und Fragen aus Ihrer Praxis verbunden.
Interessen wahrnehmen
Beobachtungen sammeln und gemeinsam entscheiden, welche Frage für ein Projekt trägt, statt ein Thema vorzugeben.
Erkenntnisse entwickeln
Vermutungen, Versuche, Beobachtungen und Reflexion in einer eigenen Erkundung verbinden und die Schritte flexibel nutzen.
Mitdenken statt vorsagen
Offene Impulse und Nachfragen erproben und den eigenen Umgang mit vermeintlich falschen Antworten reflektieren.
Material zugänglich machen
Alltags- und Naturmaterial prüfen und einen Bereich planen, der selbstständiges Erproben ermöglicht.
Offen und verbindlich planen
Kinderentscheidungen, Material, Dokumentation und nächste Schritte in einer veränderbaren Projektskizze festhalten.
Lernen sichtbar machen
Zeichnungen, Fotos von Materialien und Aussagen nutzen, um Denkwege gemeinsam zu besprechen.
Selbst ausprobieren.
Eigene Wege entwickeln.
- Eigene ForschungsfrageEin Materialphänomen auswählen, eine Vermutung entwickeln und einen passenden Versuch planen.
- Begleitung im RollenwechselEine Person forscht, eine begleitet, eine beobachtet. Danach werden hilfreiche Impulse und Eingriffe verglichen.
- ProjektlandkarteAus einer Kinderfrage mögliche Wege, Entscheidungen und Dokumentationsformen entwickeln.
- MaterialcheckEine kleine Forscherumgebung entwerfen und auf Zugänglichkeit, Vielfalt und Alltagstauglichkeit prüfen.
Was Sie konkret
mitnehmen.
Sie gehen mit selbst erarbeiteten Ergebnissen und einer konkreten Umsetzungsidee in Ihre Einrichtung zurück.
Ein klarer Rahmen.
Viel Raum für Praxis.
Beispielhafter Tagesablauf: 7 UE à 45 Minuten Lernzeit plus insgesamt 45 Minuten Pause. Die Reihenfolge kann an Fragen und Arbeitsprozesse der Gruppe angepasst werden.
Ankommen und Praxisfragen sammeln
Erfahrungen und Erwartungen sichtbar machen. Ein aktivierender Einstieg führt in das Thema und bildet die Grundlage für Ihre persönliche Lernfrage.
Kinderfragen und forschende Haltung
Wir vergleichen offene Erkundungen mit vorgegebenen Versuchen und entwickeln eine eigene Forschungsfrage aus einer Materialbeobachtung.
Pause
Zeit für Bewegung und informellen Austausch.
Hands-on: untersuchen und Lernbegleitung erproben
Sie planen und testen einen Versuch. Im Rollenwechsel beobachten Sie, welche Fragen und Unterstützungen den Denkprozess weiterführen.
Mittagspause
Zeit zum Essen, Erholen und Abstandgewinnen.
Projektwerkstatt: von der Frage zur Landkarte
Sie erarbeiten eine veränderbare Projektplanung mit Kinderentscheidungen, Material und Möglichkeiten der Dokumentation.
Ergebnisse testen und kollegial beraten
Sie stellen Ihren Arbeitsstand vor, erhalten gezieltes Feedback und überarbeiten Ihr Ergebnis. Unterschiedliche Lösungen und offene Fragen werden gemeinsam besprochen.
Präsentation und nächste Schritte
Kollegiales Feedback hilft, die Planung zu vereinfachen. Sie legen einen konkreten Einstieg und einen Zeitpunkt für die Reflexion fest.
Fachlich begleitet.
Gemeinsam weiterdenken.
Leitung: Christian Schreck · Staatlich anerkannter Erzieher und Bildungsreferent.
Interesse am Thema und Bereitschaft zum gemeinsamen Ausprobieren. Eigene Praxisfragen sind willkommen. Technische Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Hinweise zu mitzubringenden Materialien werden vorab abgestimmt.
Die Fortbildung richtet sich an pädagogische Fachkräfte, Kita-Leitungen und Mitarbeitende in frühpädagogischen Arbeitsfeldern.
Alle wichtigen
Fortbildungsdaten.
Fachliche Impulse, gemeinsame Erprobung und ein konkreter Transfer in Ihre pädagogische Praxis.
Vertiefung und Quellen
Impulse mitnehmen.
Praxis gestalten.
Zahlungsart: Rechnung